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Dulliau'r Tîm Addysgeg a Chwricwlwm  / Pedagogy and Curriculum Team Methods / 教育学·カリキュラムチームの手法

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Er mwyn ateb Cwestiynau Allweddol 1, 2 a 3, bydd y Tîm Addysgeg a Chwricwlwm yn defnyddio'r dulliau canlynol:

• Arsylwadau yn yr Ystafell Ddosbarth: Er mwyn cofnodi deinameg strategaethau addysgu, amgylcheddau ieithyddol, integreiddio diwylliannol, a dulliau addysgu, bydd arsylwadau strwythuredig yn amhrisiadwy. Bydd y ffocws yn gorffwys ar ailadrodd llafar ac ysgrifenedig, yr amgylchedd, rhyngweithiadau athro-dysgwr, integreiddio pwnc-iaith, a sut mae elfennau diwylliannol fel straeon, caneuon, neu draddodiadau yn cael eu trwytho i wersi.

• Cyfweliadau: Cynhelir cyfweliadau lled-strwythuredig gydag athrawon, arweinwyr, a rhieni. Bydd athrawon ac arweinwyr yn rhannu mewnwelediadau ar strategaethau addysgu, gwahaniaethu ar gyfer dysgwyr amrywiol, a dulliau ar gyfer cydbwyso dysgu creadigol ac ailadroddus. Bydd rhieni'n cynnig safbwyntiau ar eu cyfranogiad a'i effaith ar ganlyniadau addysgol.

• Grwpiau Ffocws: Bydd trafodaethau grŵp yn cael eu hwyluso gydag addysgwyr i archwilio themâu cyffredin fel strategaethau trochi diwylliannol, arloesiadau addysgeg, a'r cydbwysedd rhwng arferion addysgu traddodiadol a modern. Bydd y dull hwn yn annog mewnwelediadau ar y cyd a safbwyntiau cyferbyniol.

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In order to answer Key Questions 1, 2 and 3, the Pedagogy and Curriculum Team will utilise the following methods:

• Classroom Observations: To capture the dynamics of teaching strategies, linguistic environments, cultural integration, and instructional methods, structured observations will be invaluable. The focus will rest on oral and written repetition, the environment, teacher-learner interactions, subject-language integration, and how cultural elements such as stories, songs, or traditions are infused into lessons.

• Interviews: Semi-structured interviews will be conducted with teachers, leaders, and parents. Teachers and leaders will share insights on instructional strategies, differentiation for diverse learners, and methods for balancing creative and repetitive learning. Parents will offer perspectives on their involvement and its impact on educational outcomes.

• Focus Groups: Group discussions will be facilitated with educators to explore common themes such as cultural immersion strategies, pedagogical innovations, and the balance between traditional and modern teaching practices. This method will encourage collective insights and contrasting viewpoints.

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主要質問1、2、3に答えるために、教育学・カリキュラムチームは以下の方法を活用します。

• 教室観察：指導戦略、言語環境、文化統合、そして指導方法のダイナミクスを把握するためには、構造化された観察が不可欠です。特に、口頭および書面による反復、環境、教師と学習者の相互作用、教科と言語の統合、そして物語、歌、伝統といった文化的要素が授業にどのように取り入れられているかに焦点を当てます。

• インタビュー：教師、指導者、保護者を対象に半構造化インタビューを実施します。教師と指導者は、指導戦略、多様な学習者への差別化、そして創造的学習と反復学習のバランスをとる方法について知見を共有します。保護者は、自身の関与とそれが教育成果に及ぼす影響について意見を述べます。

• フォーカスグループ：教育関係者によるグループディスカッションを通して、文化浸透戦略、教育革新、伝統的な教育実践と現代的な教育実践のバランスといった共通のテーマを探求します。この手法は、集団的な洞察と対照的な視点の獲得を促進します。