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Arweinyddiaeth Prosiect a Chydlynu Traws-Dimau / Project Leadership and Cross-Team Coordination / プロジェクトリーダーシップとチーム間連携

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Bydd y ddirprwyaeth a benodwyd ar gyfer astudiaeth Prosiect Tokyo yn cynrychioli tîm trawsdoriadol o uwch arweinwyr, ymarferwyr arbenigol, llunwyr polisi, a chynrychiolwyr llywodraethu ar draws tirwedd addysg ddwyieithog Torfaen. Bydd cyfluniad y rolau yn cael ei gynllunio'n fwriadol i adlewyrchu lled thematig y cwestiynau ymchwil, gan gwmpasu addysgeg, cwricwlwm, polisi, llywodraethu, ac arolygu, a bydd yn sicrhau y gellir mynd i'r afael â phob llinyn o ddadansoddiad cymharol gydag arbenigedd a thriongliad priodol. Bydd pob aelod o'r tîm yn cyfrannu mewnwelediad proffesiynol penodol wrth gydweithio ar draws ffiniau methodolegol i syntheseiddio canfyddiadau yn ganlyniadau ymarferol ar gyfer cyd-destunau trochi Cymraeg.

Bydd Dr. Matthew Williamson-Dicken, Pennaeth Ysgol Panteg a Charreg Lam, yn arwain y ddirprwyaeth. Bydd ei rôl fel arweinydd y ddirprwyaeth yn cynnwys goruchwyliaeth lawn o'r ymweliad, gan gynnwys cynllunio logistaidd, cydlynu, ac atebolrwydd. Yn ogystal â rheoli'r ddirprwyaeth, bydd Dr. Williamson-Dicken yn cael ei neilltuo i'r llinyn ymholiad Polisïau a Systemau. Bydd yn cymryd cyfrifoldeb am sicrhau ymgysylltiad lefel uchel â fframweithiau addysgol Tokyo a bydd yn arwain adrodd ar ôl yr ymweliad.

Yn ei gefnogi bydd Carys Soper, Arweinydd Arbenigwr Trochi yn Carreg Lam, a fydd yn gwasanaethu fel Dirprwy Arweinydd y Ddirprwyaeth. Ochr yn ochr â'r swyddogaeth arweinyddiaeth hon, bydd hi'n gweithredu fel Trysorydd y daith, gan reoli dogfennaeth ariannol a sicrhau bod yr holl wariant yn cyd-fynd â gofynion y grant. Bydd ei ffocws thematig ar Addysgeg a Chwricwlwm, yn benodol o ran technegau trochi yng nghyd-destunau ystafell ddosbarth Tokyo.

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The delegation appointed for the Project Tokyo study will represent a cross-sectional team of senior leaders, specialist practitioners, policymakers, and governance representatives across Torfaen’s bilingual education landscape. The configuration of roles will be intentionally designed to reflect the thematic breadth of the research questions, spanning pedagogy, curriculum, policy, governance, and inspection, and will ensure that all strands of comparative analysis can be tackled with appropriate expertise and triangulation. Each team member will contribute distinct professional insight while collaborating across methodological boundaries to synthesise findings into actionable outcomes for Welsh immersion contexts.

Dr. Matthew Williamson-Dicken, Headteacher of both Ysgol Panteg and Carreg Lam, will lead the delegation. His role as delegation lead will involve full oversight of the visit, including logistical planning, coordination, and accountability. In addition to managing the delegation, Dr. Williamson-Dicken will be assigned to the Policies and Systems inquiry strand. He will take responsibility for ensuring high-level engagement with Tokyo’s educational frameworks and will lead post-visit reporting.

Supporting him will be Carys Soper, Immersion Specialist Lead at Carreg Lam, who will serve as Deputy Delegation Lead. Alongside this leadership function, she will act as the trip’s Treasurer, managing financial documentation and ensuring all expenditures align with grant requirements. Her thematic focus will be on Pedagogy and Curriculum, specifically with regard to immersion techniques in Tokyo’s classroom contexts.

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プロジェクト東京調査のために任命された代表団は、トルファエンのバイリンガル教育分野における上級指導者、専門家、政策立案者、そしてガバナンス担当者からなる横断的なチームを構成します。役割分担は、教育学、カリキュラム、政策、ガバナンス、査察といった研究課題の幅広いテーマを反映するように意図的に設計され、適切な専門知識と三角測量によってあらゆる比較分析に取り組むことができるようにします。各チームメンバーは、それぞれ異なる専門的知見を提供しながら、方法論の垣根を越えて協力し、調査結果をウェールズ語イマージョン教育の現場における実践的な成果へと統合します。

イスゴル・パンテグ校とカレグ・ラム校の両校長であるマシュー・ウィリアムソン＝ディッケン博士が代表団を率います。代表団長としての彼の役割は、ロジスティクス計画、調整、説明責任を含む、訪問全体の監督です。ウィリアムソン＝ディッケン博士は、代表団のマネジメントに加え、政策とシステムに関する調査分野にも配属されます。彼は、東京の教育枠組みへのハイレベルの関与を確保する責任を負い、訪問後の報告を主導します。

彼を補佐するのは、Carreg Lamのイマージョン·スペシャリスト·リーダーであるキャリス·ソーパー氏で、副代表団長を務めます。このリーダーシップ機能に加え、ソーパー氏は今回の研修の会計担当として、財務書類の管理とすべての支出が助成金の要件を満たしていることを確認します。彼女の専門分野は、教育学とカリキュラム、特に東京の教育現場におけるイマージョン教育の手法です。