🇯🇵 32 Diwrnod i Fynd / 32 Days to Go / 残り32日

Lens Byd-Eang ar Drochi Cyfrwng Cymraeg / A Global Lens on Welsh-Medium Immersion / ウェールズ語による中等教育への没入に関するグローバルな視点

[Scroll Down for English - 日本語は下にスクロールしてください]

Mae'r paratoadau bron wedi'u cwblhau ar gyfer ymweliad ymchwil rhyngwladol uchelgeisiol a ariennir gan Lywodraeth Cymru a fydd yn mynd â dirprwyaeth draws-sector o Gyngor Bwrdeistref Sirol Torfaen i Fetropolis Tokyo, Japan. Wedi'i drefnu ar gyfer diwedd mis Hydref 2025, mae'r ymweliad wyth diwrnod hwn yn cynrychioli cam arwyddocaol yn ein hymrwymiad parhaus i addysg drochi cyfrwng Cymraeg.

Yng Nghymru, mae'r iaith Gymraeg yn llawer mwy na dull cyfathrebu. Dyma ymgorfforiad byw o'n hunaniaeth ddiwylliannol, wedi'i llunio gan ganrifoedd o hanes, traddodiad a phrofiad a rennir. Er bod ymdrechion adfywio wedi ennill momentwm yn ystod y degawdau diwethaf, mae'r her o gynnal iaith fywiog, rhyng-genhedlaethol yn parhau i fod yn frys. Ymhlith yr ymatebion mwyaf addawol mae addysg drochi oedran cynradd, sy'n galluogi plant i gaffael y Gymraeg gyda rhuglder, hyder a dyfnder diwylliannol.

Mae Cyngor Bwrdeistref Sirol Torfaen wedi hyrwyddo'r genhadaeth hon ers tro byd, gan ddarparu arweinyddiaeth strategol, adnoddau a chefnogaeth polisi i gryfhau darpariaeth cyfrwng Cymraeg ar draws y fwrdeistref. Wrth wraidd yr ecosystem hwn mae dau sefydliad allweddol yn cymryd rhan yn y prosiect ymchwil hwn. Mae Ysgol Panteg yn ysgol gynradd brif ffrwd a gydnabyddir gan Estyn am ei hethos cynhwysol ac a ddyfarnwyd statws safon aur iddi ar gyfer Athroniaeth i Blant gan SAPERE, yn ogystal â dynodiad Ysgol sy'n Parchu Hawliau UNICEF. Mae Carreg Lam yn uned trochi arbenigol sy'n darparu rhaglenni dwys yn y Gymraeg sy'n meithrin hyblygrwydd ieithyddol a chysylltiad diwylliannol. Gyda'i gilydd, mae'r cyngor, yr ysgol a'r ganolfan yn ffurfio rhwydwaith deinamig, pob un yn ymhelaethu ar gryfderau'r lleill i osod Torfaen fel esiampl o arfer gorau.

Hyd yn oed o fewn y model llwyddiannus hwn, mae arweinwyr yn cydnabod gwerth edrych allan i ddysgu gan esiamplau byd-eang a mireinio ein dulliau ein hunain. Mae system addysg gynradd Tokyo yn cynnig astudiaeth achos gymhellol. Yn enwog am ei phedegogi trochi strwythuredig a diwylliannol, mae Tokyo yn cyfuno ailadrodd disgybledig, adeiladu sgiliau cynyddrannol, ac integreiddio diwylliannol cyfoethog. Mae ei seilwaith hyfforddi athrawon, a gefnogir gan brifysgolion, gweithdai trefol, a chymunedau astudio gwersi cydweithredol, yn sicrhau bod addysgwyr wedi'u cyfarparu i ddarparu trochi gyda chywirdeb a chreadigrwydd.

Yn ystod yr ymweliad, bydd ein dirprwyaeth yn cymryd rhan mewn arsylwadau ystafell ddosbarth strwythuredig ar draws ysgolion Tokyo sy'n adnabyddus am eu rhaglenni trochi. Byddwn yn cynnal cyfweliadau lled-strwythuredig gydag athrawon, cynorthwywyr ac arweinwyr ysgolion i archwilio dylunio gwersi, technegau meithrin rhuglder a strategaethau cynhwysol ar gyfer dysgwyr ag anghenion ychwanegol. Bydd grwpiau ffocws yn archwilio sut mae naratifau diwylliannol ac ymarferion wedi'u gwella gan dechnoleg yn llunio hyder a chwilfrydedd dysgwyr. Ar lefel polisi, bydd cyfarfodydd gyda chynrychiolwyr o Fwrdd Addysg Metropolitan Tokyo a Gweinyddiaeth Addysg, Diwylliant, Chwaraeon, Gwyddoniaeth a Thechnoleg Japan yn rhoi cipolwg ar y fframweithiau llywodraethu sy'n cynnal trochi ar raddfa fawr.

Bydd ein methodoleg ymchwil yn cynnwys arsylwadau gwersi cymharol, nodiadau maes a gweithdai cydweithredol gydag Ysgol Addysg Raddedig Prifysgol Tokyo. Mae'r dulliau hyn wedi'u cynllunio i ddal naws ystafell ddosbarth a mewnwelediad ar lefel system. Bydd y canfyddiadau'n llywio argymhellion ymarferol ar gyfer ysgolion cyfrwng Cymraeg, gan sicrhau bod ein dysgu'n trosi'n effaith wirioneddol.

Mewn byd sy'n gynyddol gydgysylltiedig, mae goroesiad a ffyniant ieithoedd lleiafrifol yn dibynnu ar gydweithio beiddgar a dysgu parhaus. Trwy Brosiect Tokyo, mae Cyngor Bwrdeistref Sirol Torfaen, Ysgol Panteg a Carreg Lam yn cymryd cam pendant. Drwy dynnu ysbrydoliaeth o arbenigedd trochi Japan, ein nod yw cyfoethogi ein cyd-destun cyfrwng Cymraeg ein hunain a chryfhau dyfodol yr iaith Gymraeg ar gyfer cenedlaethau i ddod.

---

Preparations are nearly complete for an ambitious international research visit funded by Welsh Government that will take a cross-sector delegation from Torfaen County Borough Council to Tokyo Metropolis, Japan. Scheduled for late October 2025, this eight-day visit represents a significant step in our ongoing commitment to Welsh-medium immersion education.

In Wales, the Welsh language is far more than a means of communication. It is the living embodiment of our cultural identity, shaped by centuries of history, tradition, and shared experience. While revitalisation efforts have gained momentum in recent decades, the challenge of sustaining a vibrant, intergenerational language remains urgent. Among the most promising responses is primary-aged immersion education, which enables children to acquire Welsh with fluency, confidence, and cultural depth.

Torfaen County Borough Council has long championed this mission, providing strategic leadership, resources, and policy support to strengthen Welsh-medium provision across the borough. At the heart of this ecosystem are two key institutions taking part in this research project. Ysgol Panteg is a mainstream primary school recognised by Estyn for its inclusive ethos and awarded gold-standard status for Philosophy for Children by SAPERE, as well as UNICEF’s Rights Respecting School designation. Carreg Lam is a specialist immersion unit delivering intensive Welsh-language programmes that foster linguistic agility and cultural connection. Together, council, school, and centre form a dynamic network, each amplifying the others’ strengths to position Torfaen as a beacon of best practice.

Even within this successful model, leaders recognise the value of looking outward to learn from global exemplars and refine our own approaches. Tokyo’s primary education system offers a compelling case study. Renowned for its structured and culturally embedded immersion pedagogy, Tokyo combines disciplined repetition, incremental skill-building, and rich cultural integration. Its teacher training infrastructure, supported by universities, municipal workshops, and collaborative lesson-study communities, ensures educators are equipped to deliver immersion with both precision and creativity.

During the visit, our delegation will engage in structured classroom observations across Tokyo schools known for their immersion programmes. We will conduct semi-structured interviews with teachers, assistants, and school leaders to explore lesson design, fluency-building techniques, and inclusive strategies for learners with additional needs. Focus groups will examine how cultural narratives and technology-enhanced drills shape learner confidence and curiosity. At the policy level, meetings with representatives from the Tokyo Metropolitan Board of Education and Japan’s Ministry of Education, Culture, Sports, Science and Technology will provide insight into the governance frameworks that sustain immersion at scale.

Our research methodology will include comparative lesson observations, field notes, and collaborative workshops with Tokyo University’s Graduate School of Education. These approaches are designed to capture both classroom nuance and system-level insight. The findings will inform actionable recommendations for Welsh-medium schools, ensuring that our learning translates into tangible impact.

In an increasingly interconnected world, the survival and flourishing of minority languages depend on bold collaboration and continuous learning. Through Project Tokyo, Torfaen County Borough Council, Ysgol Panteg, and Carreg Lam are taking a decisive step. By drawing inspiration from Japan’s immersion expertise, we aim to enrich our own Welsh-medium context and strengthen the future of the Welsh language for generations to come.

---

ウェールズ政府の資金援助による、トーファエン郡区議会の多分野にわたる代表団が東京都を訪問する、野心的な国際調査視察の準備がほぼ完了しました。2025年10月下旬に予定されているこの8日間の視察は、ウェールズ語を母語とするイマージョン教育への継続的な取り組みにおける重要な一歩となります。

ウェールズにおいて、ウェールズ語は単なるコミュニケーション手段ではありません。何世紀にもわたる歴史、伝統、そして共通の経験によって形作られた、私たちの文化的アイデンティティを体現する生きた言語です。近年、ウェールズ語の復興に向けた取り組みは勢いを増していますが、活気に満ちた世代を超えた言語を維持するという課題は依然として喫緊の課題です。最も有望な解決策の一つは、小学生を対象としたイマージョン教育です。これにより、子どもたちは流暢に、自信を持って、そして文化的に深く理解しながらウェールズ語を習得することができます。

トーファエン郡区議会は長年にわたりこの使命を推し進め、自治区全体でウェールズ語を母語とする教育の提供を強化するために、戦略的リーダーシップ、リソース、そして政策支援を提供してきました。このエコシステムの中心には、本研究プロジェクトに参加している2つの主要機関があります。イスゴル・パンテグは、インクルーシブな精神が評価され、エスティン（Estyn）から認定を受けた普通科の小学校で、SAPEREの子どものための哲学においてゴールドスタンダードの地位を獲得し、ユニセフの権利尊重学校にも指定されています。カレグ・ラムは、ウェールズ語の集中プログラムを提供する専門のイマージョン・ユニットで、言語的敏捷性と文化的繋がりを育みます。市議会、学校、センターは共にダイナミックなネットワークを形成し、それぞれが互いの強みを補完し合うことで、トルファエンをベストプラクティスの先駆者として位置付けています。

この成功モデルにおいても、リーダーたちは外の世界に目を向け、世界の模範例から学び、自らのアプローチを洗練させることの価値を認識しています。東京の初等教育システムは、魅力的なケーススタディを提供しています。体系的で文化に根ざしたイマージョン教育法で知られる東京は、規律ある反復学習、段階的なスキル構築、そして豊かな文化融合を融合させています。大学、自治体のワークショップ、そして協働的な授業研究コミュニティによって支えられた教員研修インフラは、教育者が正確かつ創造性をもってイマージョン教育を実施できるよう備えています。

今回の訪問では、代表団はイマージョン教育で知られる都内の学校において、体系的な授業観察を行います。教師、アシスタント、学校長への半構造化インタビューを実施し、授業設計、流暢性を高める手法、そして特別なニーズを持つ学習者のためのインクルーシブな戦略を探ります。フォーカスグループでは、文化的な物語やテクノロジーを活用したドリルが、学習者の自信と好奇心をどのように育むかを検証します。政策レベルでは、東京都教育委員会と文部科学省の代表者との会合を通じて、大規模なイマージョン教育を持続させるためのガバナンス体制について知見を得ます。

私たちの研究方法は、比較授業観察、フィールドノート作成、そして東京大学大学院教育学研究科との共同ワークショップです。これらのアプローチは、授業のニュアンスとシステムレベルの洞察の両方を捉えるように設計されています。調査結果は、ウェールズ語を母語とする学校への実践的な提言に役立ち、私たちの学習が具体的な成果につながることを保証します。

ますます相互につながり合う世界において、少数言語の存続と繁栄は、大胆な協働と継続的な学習にかかっています。プロジェクト東京を通じて、トルファエン郡区議会、イスゴル·パンテグ、そしてキャレグ·ラムは、決定的な一歩を踏み出しています。日本のイマージョン教育の専門知識に着目することで、私たちはウェールズ語を母語とする学校環境を豊かにし、未来の世代のためにウェールズ語の未来を強めることを目指しています。